GUIÓN: Historia de vida

· Introducción

Para esta enseñanza práctica, realizaremos una historia de vida, y el principal documento en el que nos basaremos será en el de CÁRDENAS RODRÍGUEZ, R. (2009): “LAS HISTORIAS DE VIDA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL” EN F. LÓPEZ NOGUERO (DIR), MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN EN INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. SEVILLA: EDICIÓN DIGITAL ATRES, S.L.

La historia de vida tiene como enfoque el método biográfico, los cuales tienen una larga tradición, pero pocas investigaciones han utilizado este método. Este método se clasifica en un enfoque cualitativo. En el método biográfico se recogen por pujadas, que se clasifican en Documentos personales o Registros biográficos obtenidos por encuesta.

La historia de vida puede ser de relato único, cruzado o paralelo. La historia de vida no persigue generalizaciones, no existen predicciones ni explicaciones causales. Algunas técnicas afines con la historia de vida son la autobiografía, biografía o biograma. Los objetivos que justifican su uso, serian captar la totalidad de una experiencia biográfica a lo largo del ciclo vital de la persona, la ambigüedad y el cambio, la visión subjetiva y descubrir las claves de interpretación de algunos fenómenos sociales relevantes. Toda historia de vida debe tener tres ejes básico: las dimensiones básicas vitales, los puntos de inflexión o acontecimientos importantes y los procesos de adaptación de los cambios y desarrollo personal de sujeto. En esta se debe observar, escuchar, comparar y escribir, y tiene tres fases (inicial, de desarrollo y final de análisis e interpretación).

· Guión

Estos son los temas que trataremos en la Historia de Vida:

- Entorno familiar.

- Entorno social.

- Vida académica (primaria, ESO, Bachiller).

- Experiencias influyentes o relevantes.

- Solidaridad.

- Camino a seguir por algún miembro familiar, o cercano.

El lugar en el que realizamos la entrevista es en un lugar privado, el día 30 de marzo. Será una entrevista abierta, con escucha y observación activa.

GUIÓN: Observación Participante

El lunes día 12 de Marzo, llevaremos a cabo una investigación en el Centro de terapias ecuestre “La Herradura”, situado en Dos Hermanas (Sevilla), lugar donde una de las participantes realiza las prácticas de campo, y en el cual observaremos y analizaremos las terapias ecuestres que allí se realizan destinadas a menores con distintas enfermedades psíquicas o físicas.

En las terapias, se llevaran a cabo diferentes actividades, y nos centraremos en aspectos como:

- Qué tipo de discapacidad en los menores predominan.

- Si hay más niños que niñas en el centro.

- Las edades más recomendables para que las terapias tengan mejores resultados.

- Si los usuarios responden a estas terapias adecuadamente y si ponen interés por estas.

- Si es adecuada la preparación y elaboración de las terapias con caballos.

- Si está bien distribuido el espacio y hay buena organización entre los profesionales.

- Analizaremos opiniones de los diferentes profesionales y padres de los niños que se encuentran en terapia.

- Si los padres se quedan en un segundo plano o no.

- Por último, cuales son los profesionales que se dedican las terapias y su vocación por ellas.

Para la actividad sobre la observación participante nos centramos en el articulo Pérez de Guzmán Puya M. V. (2009) “La observación participante y el diario de campo en la etnografía”.

La metodología que los dos participantes utilizaremos es la observación participante y no participante, la cual se llevara a cabo durante cuatro horas, donde ambas realizaremos los diferentes roles, y el instrumento que vamos a utilizar es el cuaderno de notas.

La observación es un proceso abierto y flexible, que estudia una realidad social natural, la cual ofrece información permanente de lo que ocurre en su entorno. Entre los métodos de recogida de datos etnógrafo cuenta con métodos interactivos y no interactivos, y de recogida de artefactos. En este caso, la observación participante, es un método interactivo, y la no participante es un método no interactivo, que contempla comportamientos proxemia y kinesia, los cuales servirán para el análisis de los comportamientos de los usuarios que están en terapia, como pueden ser los autistas.

EPD 3. GATTACA

 

Gattaca nos cuenta una historia de superación y lucha contra el destino impuesto y sin opciones, trata además sobre la amistad y la lealtad. Elogia a las ciencias (a la genética-por los simbolismos con el ADN en la escalera de caracol, a la astronomía, a la anatomía,…) a la filosofía y al amor.
En esta película podemos ver como se marca una cierta diferenciación entre niños concebidos de forma natural, que lo denominan como "no válidos, y los que son manipulados para que no tengan enfermedades y presenten un perfil físico y psíquico exigido por los padres. La historia que narra no es otra que la fuerza de la naturaleza frente a los avances científcos.

En este caso, se refleja perfectamente, como viene sucediendo desde siempre, que no se valora a las personas por lo que consiguen con su esfuerzo ni por sus cualidades adquiridas, sino por unas características que ellos no pidieron y que les han sido impuestas antes de su nacimiento.

Vincent es uno de esos seres defectuosos, que vino al mundo sin manipulaciones. Avergonzados por su “desliz” (vergüenza impuesta por el opresivo ambiente), sus padres después decidieron tener un hijo manipulado, más “perfecto”.
Durante todos los días de su vida, Vincent ha tenido que competir contra su hermano Anton, ha tenido que hacer frente al desprecio hacia su “imperfección”, ha tenido que pelear muy duro para conseguir metas que a otros se les ofrecen en bandeja.
Vincent posee algo que su hermano no tiene, que todas esas personas fabricadas a la carta no tienen: un coraje más allá de la resistencia, una voluntad que no se rinde ante los fuertes obstáculos que se interponen entre él y su sueño. A pensar de todo, él va a intentar lograr lo imposible.
No quiere ser el Don Nadie al que lo condenan, y con gran audacia y riesgo va a transgredir todas las reglas para demostrar que los genes no lo son todo. Que no determinan en absoluto lo que una persona puede llegar a ser.


Centrandonos en los avances cientificos he de decir que ¿hasta donde debe haber límites en la ciencia?.
Es importante tener en cuenta que las investigaciones científicas y los avances que se han ido logrando a lo largo de los años da lugar a muchas consecuencias positivas, mejorando la validad de vida y creando mayor bienestar, pero hay que replantearse hasa donde pueden llegar los límites de estos avances.
Pienso que todo se puede hacer como, cuando y donde se quiera, pero en ciertos aspectos se debe de tomar unas ciertas pautas y ver que ventajas e inconvenientes darian lugar esos avances "nuevos". Partiendo de la base que la investigación científica estudia y crea para innovar y facilitarnos información, recursos u otras cosas, creo que en algunos casos se sobrepasa ciertos límites donde lo que se crea para dar un resultado positivo puede llegar a conseguir todo lo contrario, como es en este caso, ya que todo el tema que se trata en la película es más propenso a generar desigualdad y desadaptación social que una mejora en sí.

Después de casos como este, es cuando desde el optimismo y la fuerza que debemos tener para afrontar los problemas debemos decir que la valía no está en cosas que vienen predeterminadas y que no podemos modificar. Sino que está en todo aquello que sí podemos cambiar, porque los seres humanos nos vamos formando a base de interacciones con el exterior y con múltiples experiencias que serán las que realmente irán moldeando lo que seremos. No hay nada imposible cuando se desea con todo el corazón.