Actividad 10

- ¿Qué es una necesidad?

Se puede definir este concepto como una carencia y/o ausencia de habilidades y destrezas para desempeñar un puesto de trabajo. Es la discrepancia entre lo que es y lo que debería ser; entre la formación que tiene un trabajador y la que debería tener.

También se puede definir como el contraste entre opiniones o fuentes de información sobre las mejoras en el desempeño del puesto  de trabajo.

- Tipos de necesidades

Domínguez, 1995, hace referencia a Bradshaw, en cuanto a los tipos de necesidades a tener en cuenta:

a) Necesidades percibidas: son las necesidades de formación, problemas, motivaciones y expectativas que perciben las personas destinatarias de la formación, programa o investigación.

b) Necesidades expresadas: Son las necesidades que se han detectado por parte de los formadores, técnicos o expertos que van a desarrollar el plan, programa o investigación y que se suele basar en su propia experiencia o conocimiento de la materia.

c) Necesidades normativas: son las necesidades de formación que se pueden deducir de la legislación y la normativa tanto actuales como las futuras (prospectivas) que puedan aparecer.

d) Necesidades comparadas: Son las necesidades que se pueden definir a partir de los estudios elaborados en otros sectores, países o las experiencias y teorías que se han publicado en informes o estudios y bibliografías , que avalan y fundamentan la propuesta o petición del plan o investigación que se hace.

e) Necesidades prospectivas: son las que se originan cuando hay un cambio radical en la organización.

f) Necesidades que se relacionen con el desarrollo de capacidades cognitivas, de conocimientos, de transferencia y solución de problemas, de toma de decisiones o de contraste.

-¿Qué es un Análisis de la realidad?

Se trata de un estudio sistemático en el inicio, para identificar y comprender el problema. Utiliza datos representativos de la realidad y de las personas implicadas, y se puede considerar como un proceso provisional, nunca definitorio y completo.

Este análisis proporciona datos importantes para la generación de soluciones y toma de decisiones.

- ¿Cuáles son las fases de un Análisis de la realidad?

1. Reconocimiento

            -Identificar las situaciones desencadenantes del análisis de necesidades

            - Seleccionar herramientas para la obtención de datos.

            - Búsqueda de fuentes de información

2. DIAGNÓSTICO

            - Identificar la situación actual

            - Establecer la situación deseable

            - Analizar el potencial

- Identificar las causas de las discrepancias entre la situación actual y la situación     deseable

-Identificar los sentimientos/actitudes producidos en los implicados

-Definición de los problemas

3. TOMA DE DECISIONES

            - Priorizar los problemas

            - Proponer soluciones

4. REVISIONES DE COMPROBACIÓN

5. EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE FORMACIÓN

- ¿Cómo podemos relacionar el análisis de la realidad con un proceso de investigación en Educación Social?

Pues tienen mucha relación y mucho que ver, ya que el análisis de la realidad se lleva a cabo con el objetivo de investigar y hallar más sobre una contextualización. Mediante el análisis e la realidad se proporcionan datos importantes para la generación de soluciones y toma de decisiones y esto tiene relación con el proceso de investigación en Educación social.