Actividad 8

Pérez Serrano, G. (2001). Presupuestos metodológicos. Perspectiva crítico-reflexiva. En G. Pérez Serrano, Modelos de Investigación Cualitativa en Educación Social y Animación Sociocultural. Aplicaciones prácticas. Madrid: Narcea.

• De entre las actitudes del investigador, valorad cuáles de ellas poseéis en mayor intensidad y razona la respuesta

Dada la importancia que tiene el proceso de investigación y el modo en que se lleve a cabo, resulta de gran relevancia que el investigador reúna una serie de actitudes con el fin de contribuir de modo favorable a la realización del mismo.
De las distintas actitudes del investigador, consideramos que reunimos en cierta medida todas y cada una de ellas. Ya que el conocimiento o cualidad que le falta a una la tiene otra de las compañeras que forman parte del equipo de trabajo, aunque he de decir que a rasgos generales tenemos adquiridas estas actitudes.
Una de las razones de esto puede ser la realización de los distintos proyectos que hemos ido realizando a lo largo de estos años de formación, y aunque de cada uno hemos adquirido distintos conocimientos, poco a poco hemos ido perfeccionándonos en las actitudes que debe tener un/a investigador/a.
Ante la actitud de curiosidad, pensamos que es de las más importantes, ya que si no se tiene esta disposición de indagar y conocer datos sobre el tema a estudiar, no podríamos estudiar el tema que se propone.
La actitud de de exigencia y ordenada también es de gran relevancia, ya que al investigar los temas debemos evitar determinados sesgos y prejuicios que puedan subyacer tanto en el planteamiento como en el proceso investigador. Sin embargo, si dejamos plasmar nuestras ideas en el estudio, ya no recogemos los datos específicamente verdaderos.
La actitud de servicio es la que también tenemos que tomar muy en cuenta a la hora de realizar nuestra investigación, ya que esta tiene sentido si sirve para algo y contribuye a poroporcionar bienestar colectivo.

Ante todo lo comentado anteriormente pensamos que estos años de formación nos repercuten positivamente en cuanto al aprendizaje para hacer proyectos de investigación, y aunque tenemos "idea" de cuales son las actitudes y pensamos que en cierta parte tenemos estos conocimientos, nuestra reflexión final es que nunca dejamos de aprender y a lo largo de nuestra trayectoria profesional y de los estudios que vayamos realizando, iremos aprendiendo mucho más sobre este tema.

•  ¿Cuáles de las dificultades de la investigación en educación social descritas habéis podido comprobar por experiencia?

Una de las dificultades de la investigación en educación social que hemos podido comprobar tal vez ha sido la ausencia de reflexión crítica sobre la metodología más adecuada para los objetivos a alcanzar de la investigación, ya que no todos los métodos sirven para todos los objetivos.

Otra cuestión que afecta hoy en día, debido a la crisis en la que estamos sumergidos, a toda investigación son los problemas político económicos que repercute en todos los campos y aun más en los aspectos sociales, como es la investigación en la que nos basamos nosotros.

Y por último, otra dificultad que hemos podido encontrar son los problemas personales, ya que queremos las cosas de forma inmediata, lo que dificulta la posibilidad de disponer de tiempo para reflexionar sobre la acción y su posible mejora, lo cual puede dificultar la investigación en educación social como en cualquier otro ámbito.